WEAVING HARMONY IN DIVERSITY: THE ROLE OF ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION, RELIGION, AND CULTURE IN A PLURALISTIC SOCIETY



Authors (s)


(1) * Moh. Anas   (Sultan Aji Muhammad Idris State Islamic University of Samarinda)  
        Indonesia
(2)  Zamroni Zamroni   (Sultan Aji Muhammad Idris State Islamic University of Samarinda)  
        Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


Harmony in a multicultural society is an important foundation for the creation of a peaceful, just, and sustainable social life. This article aims to examine the role of Islamic Religious Education (PAI), religion in general, and local culture in strengthening the values of tolerance and social integration in a pluralistic society. This study uses a descriptive qualitative approach with a literature study as the main method, collecting data from relevant religious, educational, and cultural literature. The results of the study indicate that PAI plays a strategic role in instilling the value of religious moderation, while other religions also voice universal humanitarian ethics. On the other hand, local culture is an effective medium in maintaining a shared identity and building bridges between groups. The implications of these findings emphasize the importance of collaboration between educational institutions, religious figures, and cultural actors in fostering inclusive and civilized social harmony

Keywords

PAI, tolerance, culture, social harmony, pluralistic society.







References


Adiansah, W., Nulhaqim, S. A., & Basyar, G. G. K. (2021). Resolusi Konflik Berbasis Komunitas Melalui Pengembangan Masyarakat Sebagai Upaya Alternatif Resolusi Konflik Agraria. Share Social Work Journal, 10(2), 163. https://doi.org/10.24198/share.v10i2.31200

Amirudin, A., & Ramadhani, E. F. (2024). Analisis Indeks Kesalehan Sosial Sebagai Panduan Etika: Studi Kasus Pada ASN. Journal of Law Administration and Social Science, 4(5), 691–701. https://doi.org/10.54957/jolas.v4i5.860

Anggraini, L., Noviani, D., Safitri, D., & Vitasari, D. (2025). Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Melalui Program Pengembangan Profesional Berkelanjutan. Khazanah Akademia, 9(01), 1–8. https://doi.org/10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.428

Arfaton, Arafah, S., Syah, M. A., & Wijayadi. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Pada Pembelajaran IPS: Studi Kasus Guru SDN Inpres Wora Dalam. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 6(2), 195–202. https://doi.org/10.51494/jpdf.v6i2.2053

Arifin, M. H. (2020). Efektivitas Peranan Budaya Lokal Dan Penguatan Karakter Sebagai Media Pendidikan Resolusi Konflik Pada Mata Kuliah Pancasila Dan Kewarganegaraan. Jurnal Kolaborasi Resolusi Konflik, 2(1), 32. https://doi.org/10.24198/jkrk.v2i1.27045

Astuti, E., & Ruslan, R. (2025). Analisis Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Kontemporer. Jipdasmen, 2(1), 60–69. https://doi.org/10.71301/jipdasmen.v2i1.83

Badruddin. (2025). Pentingnya Moderasi Beragama Di Indonesia. At-Taklim, 1(2), 132–141. https://doi.org/10.71282/at-taklim.v1i2.23

Baher, M. K., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi, K. (2024). Pendekatan Pembelajaran Terpadu Dalam Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus Di Sekolah Dasar. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 13893–13900. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6423

Budiarti, A. A. (2023). Implementasi Nilai Ketuhanan Yang Maha Esa Dalam Pembentukan Karakter Pelajar Pancasila Di Sekolah Menengah Pertama. DeCive, 3(8), 272–277. https://doi.org/10.56393/decive.v3i8.2019

Bustari, Kustati, M., Sepriyanti, N., Kurnia, A., & Enjoni. (2024). Rekonstruksi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Nilai-Nilai Moderasi Beragama: Tinjauan Literatur. Mauriduna Journal of Islamic Studies, 5(2), 332–350. https://doi.org/10.37274/mauriduna.v5i2.1194

BZ, Z., Said, M., & Mistar, J. (2024). Reeducation of Pancasila Values Through Multicultural Islamic Education With Wasathiyah Insights to Build Community Social Harmony. Ijir, 2(2), 131–144. https://doi.org/10.59890/ijir.v2i2.1449

Fithriya, D. N. L. (2024). Book Review: Religion, Conflict, and Peacebuilding the Role of Religious Leadership Bosnia and Herzegovina: A Review Essay. Jurnal Sosiologi Reflektif, 18(2). https://doi.org/10.14421/32p9hp52

Ghani, A., Ribahan, R., & Nasri, U. (2023). Paradigma Diferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Konteks Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah. EL-HIKMAH: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 17, 169–179. https://doi.org/10.20414/elhikmah.v17i2.8867

Huda, K., & Abid, L. A. (2025). Integrasi Kearifan Lokal Dalam Kurikulum PAI Untuk Menangkal Radikalisme Di Era Digital. Arsy Jurnal Studi Islam, 9(1), 58–70. https://doi.org/10.32492/arsy.v9i1.9105

Idris, M., Willya, E., & Mokodenseho, S. (2024). Strengthening Religious Tolerance With Islamic Views in the Era of Diversity in Indonesia. WSiSS, 2(02), 106–113. https://doi.org/10.58812/wsiss.v2i02.839

Jalari, M., & Falaah, M. F. (2024). Penguatan Toleransi Umat Beragama Dengan Pendekatan Kearifan Lokal. Jurnal Pengabdian Masyarakat Stie Surakarta, 3(2), 242–250. https://doi.org/10.56456/dimaseta.v3i2.116

Kaldianus, R., Sumantri, P., & Darma, A. (2023). Implementasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Sejarah Di Madrasah Aliyah Tahfizhil Quran. Islamic Education, 3(1), 20–26. https://doi.org/10.57251/ie.v3i1.1006

Lauren, C. C. (2023). Analisis Adaptasi Masyarakat Lokal Terhadap Perubahan Sosial Dan Tren Budaya Di Indonesia Ditinjau Dari Perspektif Hukum Adat. Jurnal Hukum Dan Ham Wara Sains, 2(09), 874–884. https://doi.org/10.58812/jhhws.v2i09.646

Mahmudi, M. B., Arief, A., & Rehani. (2025). Strategi Joyful Learning Dalam Meningkatkan Motivasi, Keterlibatan Dan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jq, 3(1), 96–103. https://doi.org/10.61104/jq.v3i1.662

Makleat, N. (2020). Tradisi Okomama Sebagai Media Penyelesaian Masalah Kekerasan Dalam Rumah Tangga (KDRT) Di Kecamatan Kota Soe, Nusa Tenggara Timur. Journal of Millennial Community, 2(2), 53. https://doi.org/10.24114/jmic.v2i2.20042

Munif, M. (2025). Managing Character Education in Pluralistic Schools: A Model of Internalization of Interfaith Values. Journal of Educational Management Research, 4(3), 792–803.

Nasir, M., & Rijal, M. K. (2021). Keeping the middle path: mainstreaming religious moderation through Islamic higher education institutions in Indonesia. Indonesian Journal of Islam and Muslim Societies, 11(2), 213–241. https://doi.org/10.18326/ijims.v11i2.213-241

Ningtias, A., & Fahrudin, F. (2024). Etika Dalam Mitos Dan Legenda Islam: Menggali Kearifan Tradisional. Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies, 8(1), 103–120. https://doi.org/10.21009/hayula.008.01.006

Nurjadid, E. F., Ruslan, R., & Nasaruddin, N. (2025). Analisis Implementasi Ideologi Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Perkembangan Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (Jppi), 5(2), 1054–1065. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1309

Pratama, A. R., Yulius, Latifa, M., Syafrudin, S., & Messy, M. (2024). Inovasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam (Pai) Dalam Mendorong Penanaman Nilai-Nilai Kearifan Lokal. An-Nahdlah Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 145–152. https://doi.org/10.51806/an-nahdlah.v4i1.160

Rahman, R. H., Rukajad, A., & Ramdhani, K. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter: Kajian Literatur Pembentukan Karakter Siswa Di Sekolah. Al-Ulum Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Ke Islaman, 11(3), 309–320. https://doi.org/10.31102/alulum.11.3.2024.309-320

Resmana, M. T., & Dewi, D. A. (2021). Pentingnya Pendidikan Pancasila Untuk Merealisasikan Nilai-Nilai Pancasila Dalam Kehidupan Bermasyarakat. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(2), 473–485. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i2.134

Rochman, A. S. (2023). Problematika Dan Solusi Dalam Moderasi Beragama. Rayah Al-Islam, 7(3), 1382–1391. https://doi.org/10.37274/rais.v7i3.845

Rofiqi, M. A., & Rahim, R. A. A. (2023). Pencegahan Konflik Dan Upaya Membangun Perdamaian. Jurnal Iman Dan Spiritualitas, 3(1), 181–186. https://doi.org/10.15575/jis.v3i1.24407

Sirojuddin, A. (2025). Integrasi Nilai Moderasi Beragama Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Tajdid Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 9(1), 288–303. https://doi.org/10.52266/tadjid.v9i1.4296

Suhermanto, S., & Jasri, M. (2024). Kiai Kampung and Transformational Leadership: A Model for Non-formal Education to Improve Community Quality of Life. Journal of Pesantren and Diniyah Studies, 1(2), 165–174.

Suhayati, E., & Rosyid, N. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Pendekatan Simulasi. Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(2), 116. https://doi.org/10.33394/jtp.v5i2.3080

Suparjo, S., & Hidayah, L. N. (2023). Islamic Religious Education in Indonesia: Understanding the Urgency and Paradigm Shift From a Societal Perspective. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, 06(06). https://doi.org/10.47191/ijmra/v6-i6-08

Supratikno, A., Hudiono, R. K., Maria, E., & Suharyadi, S. (2022). Pendidikan Perdamaian Antar Agama Sebagai Paket Wisata Di Desa Wisata Kreatif Perdamaian Srumbung Gunung. Jurnal Kepariwisataan Destinasi Hospitalitas Dan Perjalanan, 6(2), 142–151. https://doi.org/10.34013/jk.v6i2.842

Suprayitno, M. A., & Moefad, A. M. (2024). Peran Pendidikan Islam Terintegrasi Dalam Pembentukan Karakter Dan Keterampilan Sosial Generasi Muda Muslim Di Era Globalisasi. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1763–1770. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3658

Suryanto, D. (2024). Integrasi Nilai Moderasi Beragama Pada Kurikulum PAI Di Perguruan Tinggi Umum Kota Dumai. Instructional Development Journal, 7(3), 639. https://doi.org/10.24014/idj.v7i3.35355

Syafieh, S., & Anzhaikan, M. (2023). Moderate Islam and Its Influence on Religious Diversity in Indonesia. Esensia Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin, 23(2). https://doi.org/10.14421/esensia.v23i2.3262

Triyanti, N., Taufiq, A., & Ilfiandra, I. (2023). Profil Kemampuan Resolusi Konflik Siswa SMK Di Kabupaten Pangandaran. G-Couns Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(01), 278–284. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i01.5145

Turahmi, T., Khiong, T. K., & Kabri, K. (2024). Penguatan Moderasi Beragama Dalam Praktik Keagamaan Buddha. Kaganga Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial-Humaniora, 7(1), 265–274. https://doi.org/10.31539/kaganga.v7i1.8596

Udin, S. (2025). Riset Dan Inovasi Dalam Kurikulum Pai Multikultural. Cbjis Cross-Border Journal of Islamic Studies, 7(1), 158–166. https://doi.org/10.37567/cbjis.v7i1.3855

Valencya, N., Linsetyowati, N. C. C., Arfianti, Y. P., Zuhriyah, S. A., Musyaffa, A. F., & Khusumadewi, A. (2025). Kearifan Lokal Hasthalaku Sebagai Pendekatan Konseling Multibudaya Untuk Meningkatkan Harmoni Sosial. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 747–757. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.383

Yadri, E., & Sari, S. R. (2023). Strategi Pengembangan Pendidikan Agama Islam Berbasis Digital Di Daerah Tertinggal. Isedu, 1(1), 58–64. https://doi.org/10.59966/isedu.v1i1.521

Zamroni, Ilyasin, M., Baharun, H., & Tohet, M. (2020). Multicultural education in a religious life: Developing harmony among religions in southeast asia. Proceedings of the International Conference on Industrial Engineering and Operations Management, August, 3791–3801.

Zurqoni. (2016). Menilai Esensi dan Modernisasi Pendidikan Islam. Syamil, 4(1), 107–121.




Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025/08/05 Moh. Anas