Differentiated Qur’an Instruction through Mapping Students’ Reading Abilities: The Tartila Approach in a School Setting


Authors

(1) * Jauharotul Makniyah   (Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien)  
        Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


Keberagaman tingkat kemampuan membaca Al-Qur'an siswa menghadirkan tantangan bagi sekolah dalam menyelenggarakan pembelajaran yang efektif dan responsif. Studi ini meneliti implementasi pendekatan Tartila melalui pemetaan kemampuan membaca siswa di SMP Bhakti Pertiwi, Sukodadi, Paiton, Probolinggo, Indonesia. Studi ini berfokus pada bagaimana kompetensi membaca awal siswa diidentifikasi dan digunakan untuk menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang terdiferensiasi. Dengan menggunakan desain studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan guru. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sementara kredibilitas diperkuat melalui observasi yang berkepanjangan, triangulasi, dan penggunaan referensi pendukung. Temuan menunjukkan bahwa implementasi pendekatan Tartila melibatkan tiga tahapan yang saling terkait: perencanaan, pengajaran, dan evaluasi. Selama tahap perencanaan, kemampuan membaca Al-Qur'an awal siswa dinilai dan dipetakan ke dalam kelompok sesuai dengan tingkat Tartila masing-masing, yang berkisar dari Jilid Satu hingga Jilid Enam. Pemetaan ini menjadi dasar persiapan materi pembelajaran, sumber daya pengajaran, pengelompokan kelas, dan penugasan guru. Tahap pembelajaran menggabungkan praktik klasik, di mana guru memberikan contoh pembacaan sebelum siswa berlatih bersama, dengan sesi pembacaan individual di mana guru memberikan koreksi dan bimbingan. Tahap evaluasi terdiri dari penilaian harian dan penilaian perkembangan level untuk menentukan kesiapan siswa untuk melanjutkan ke tahap berikutnya. Praktik-praktik ini menggambarkan bagaimana pemetaan kemampuan siswa dapat berfungsi sebagai dasar untuk mengatur pengajaran Al-Qur'an yang terdiferensiasi dalam lingkungan sekolah umum. Studi ini menyoroti pentingnya penilaian awal, tahapan pembelajaran yang terstruktur, bimbingan individual, dan evaluasi berkelanjutan dalam implementasi pendekatan Tartila.



Full Text: PDF



References


Aini, K., & Supandi, S. (2020). Sistem Pendidikan Al-Qur’an Pada Anak Usia Dini (Study

Komparasi Penggunaan Metode Tartila dan At-Tanzil) di Ra Ash_Shiddiqi dan Ra

Tarbiyatus Sholihin Kowel Pamekasan. Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran

Islam, 7(2), 210–225.

https://journal.uim.ac.id/index.php/alulum/citationstylelanguage/get/acs

nano?submissionId=840

Aisah, H., Zaqiah, Q. Y., & Supiana, A. (2021). Implementasi Kebijakan Asesmen

Kemampuan Minimum (AKM): Analisis Implementasi Kebijakan AKM. Jurnal

Pendidikan

Islam

Al-Affan,

alquraniyah.ac.id/index.php/jpia/

(2),

–135.

http://ejournal.stit

Akilah, F. (2019). Manajemen Perencanaan Sumber Daya Manusia di Bidang Pendidikan

:

Manifestasi dan Implementasi. Didaktika Jurnal Kependidikan, 11(1), 81–94.

https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i1.156

Akmalia, R., Oktapia, D., Hasibuan, E. E., Hasibuan, I. T., Azzahrah, N., & Harahap, T. S. A.

(2023). Pentingnya Evaluasi Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal

Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 4089–4092.

Asmawandi, A. (2021). Penerapan Ilmu Tajwid dalam Membaca Al-Qur’an pada Mata

Pelajaran Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ). VOCATIONAL: Jurnal Inovasi

Pendidikan Kejuruan, 1(1), 9–16.

https://doi.org/10.51878/vocational.v1i1.31

Astuti, W., & Nugraheni, R. (2021). Peran Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Al

Quran. Ihtimam: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 04(2), 194–207.

Azizah, E., & Ali Riyadi, A. (2020). Implementasi Pembelajaran Ummi di MIN 2 Kediri.

Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 10(1), 85–93.

Bariyah, K., Aniah, S., Mardianto, M., & Nirwana, N. (2021). Analisis Strategi

Pembelajaran Alquran. Hijaz: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 1(1), 1–5.

https://doi.org/10.57251/hij.v1i1.67

Fitri Tanjung, E., Hayati, I., & Hasibuan, M. F. (2022). Application of Learning of The Quran

With the Tartila Method in Class IX Students IX Students of MTs Muhammadiyah

Sibolga.

AL-ISHLAH:

Jurnal

Pendidikan,

https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i1.1187

(2),

–1270.

Hariyadi, S., Athoillah, S., & Farhan, M. (2022). Pemberdayaan Taman Pendidikan Al

Qur’an untuk Mencetak Kader Ulama seperti Lulusan Madrasah Ibtidaiyah dan

Pesantren. Indonesian Journal of Community Services, 4(2), 199–211.

https://doi.org/10.30659/ijocs.4.2.199-211

Hasanah, U., Muhammada, M., & Ma’ruf, A. (2023). Implementation of the Tartila

Method in Improving Ability Read the Koran at TPQ al-Mubarok Sukodermo

Purwosari Pasuruan 1Uswatun. JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA,

(1), 8 14. https://jurnal.seaninstitute.or.id/index.php/jupei%0AJU-PENDI

Ichsan, F. N., & Hadiyanto, H. (2021). Implementasi Perencanaan Pendidikan dalam

Meningkatkan Karakter Bangsa melalui Penguatan Pelaksanaan Kurikulum.

Jurnal

Studi

Guru

Dan

Pembelajaran,

https://doi.org/10.30605/jsgp.4.3.2021.1203

(3),

–551.

Idrus, I. (2019). Evaluasi dalam Proses Pembelajaran. ADARA: Jurnal Manajemen

Pendidikan Islam, 9(2), 920–935.

Imron, M., Syarifudin, E., & Gunawan, A. (2022). Pendidikan Islam dan Gerakan Islam

Transnasional di Indonesia. 1(1), 95–108.

Magdalena, I., Fauzi, H. N., & Putri, R. (2020). Pentingnya Evaluasi dalam Proses

Pembelajaran dan Akibat Memanipulasinya. Bintang : Jurnal Pendidikan

Dan Sains, 2(2), 244–257. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i5.1379

Maulana, I., Haq, A., & Jalil, A. (2019). Implementasi Pembelajaran Al-Qur’an Melalui

MetodeTartila pada Siswa di MTS Nurul Iman Sindet Lami Besuk Probolinggo.

VICRATINA: Jurnal Pendidikan Islam, 4(4), 134–140.

Mustafa, M. (2021). Penerapan Metode Drill Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan

Membaca Al- Qur ’ an pada Peserta Didik Kelas V. KHIDMAH: Jurnal Pengabdian

Kepada Masyarakat, 1(1), 44–65.

Ni’mah, S., Firdaus, F., & Hamzah, A. (2021). Korelasi Hasil Belajar Ilmu Tajwid dengan

Tingkat Kemampuan Membaca Al-Qur’an Mahasiswa Prodi IAT Muhammadiyah

Sinjai. Al-MUBARAK Jurnal Kajian Al-Quran & Tafsir, 6(1), 1–20.

Nurochmah, A. D., Nabila, G., & Ritonga, M. (2022). Peran TPQ dalam Meningkatkan

Kualitas Baca Al-Qur’an pada Anak di TPA Ar-Rahmah. Jurnal Pendidikan Dasar

Dan Sosial Humaniora, 1(9), 1841–1848.

Putra, I. A., Rahmawati, R. D., & Rofiq, A. A. (2020). Pendampingan Mengajar di Lembaga

Taman Pendidikan Al-Qur’an Desa Brangkal. Jumat Keagamaan: Jurnal

Pengabdian

Masyarakat,

(1),

–12.

https://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/abdimas_agama/article/view/1024

Riyanto, M., Sasongko, R. N., Kristiawan, M., Susanto, E., & Anggereni, D. T. (2021).

Manajemen Kepala Sekolah dalam Melaksanakan Perencanaan, Implementasi,

Penilaian dan Tindak Lanjut Supervisi Akademik. ALIGNMENT:Journal Of

Administration

and

Educational

https://doi.org/10.31539/alignment.v4i1.2144

Management,

(1),

–30.

Samu’ah, S. (2020). Penerapan Metode Tartila untuk Meningkatkan Kemampuan

Membaca Al-Qur’an Peserta Didik Kelas V dalam Pembelajaran PAI di UPTD SDN

Durjan 2 Kecamatan Kokop Kabupaten Bangkalan. Jurnal Pendidikan Dan

Pembelajaran, 6(2), 43–54.

Sapuroh, S. (2022). Efektivitas Ekstrakulikuler BTQ dalam Meningkatkan Kompetensi

Membaca Al-Qur’an Peserta Didik Di Smpn 9 Rejang Lebong. EDUCATOR : Jurnal

Inovasi

Tenaga

Pendidik

Dan

https://doi.org/10.51878/educator.v2i1.1091

Kependidikan,

(1),

–71.

Tanjung, I. I., Nurhayati, N., Jannah, R., & Sari, R. F. (2020). Pembelajaran Baca Tulis

Alquran dalam Dunia Pendidikan. Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 133




Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Intellecta: Journal of Education and Teaching
Published by Lembaga Penerbitan, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP3M) of Nurul Jadid University, Probolinggo, East Java, Indonesia.