Reciprocal Peer Teaching Learning Model In Improving Students' Independence and Educational Interaction In Fiqh Lessons

DOI: https://doi.org/10.33650/afkarina.v9i2.15386
Authors

(1) * Fiki Amalia Ali   (Nurul Jadid University, Paiton, Indonesia)  
        Indonesia
(2)  Muhammad Munif   (Nurul Jadid University, Paiton, Indonesia)  
        Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


his study intends to reveal; (1) What is the urgency of the reciprocal peer teaching learning model in increasing student independence and educational interaction in fiqh learning at MTs Azzainiyah and MTs Darul Hikmah Paiton Probolinggo Misbahul Fata Banyuanyar Probolinggo. (2) How is the application of the reciprocal peer teaching learning model in increasing student independence and educational interaction in fiqh learning at MTs Darul Hikmah. (3) What are the implications of the reciprocal peer teaching learning model in improving student independence and educational interactivity in fiqh learning at MTs Azzainiyah and MTs Darul Hikmah. The model used in this study is qualitative research with a case study approach. Data collection techniques are carried out by interviews, observations, and documentation. In the data analysis, this study uses the Miles & Huberman model analysis procedure, namely using interactive analysis by collecting data, presenting data, reducing data, and drawing conclusions. While checking the validity of the data is carried out by extending the time and persistence of observation, triangulation techniques and discussions with friends. The research findings are as follows; (1) The learning model using Reciprocal Peer Teaching in fiqh lessons in madrasas has several urgencies (2) The application of the Reciprocal Peer Teaching learning model has several steps of application in learning fiqh subjects in madrasas. The following are some of the main roles of the Reciprocal Peer Teaching learning model in the context of fiqh lessons. (3) Using the Reciprocal Peer Teaching learning model has several implications in it.

Keywords

Reciprocal Peer Teaching, Fiqh Learning, Student Independence, Educational Interaction, Islamic Junior High School, Qualitative Case



Full Text: PDF



References


Febianti, Y. N. (n.d.). Peer Teaching (Tutor Sebaya) sebagai Metode Pembelajaran untuk Melatih Siswa Mengajar.

Hidayat, D. (n.d.). Penerapan Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Siswa MA.

Mansir, F., & Purnomo, H. (n.d.). Urgensi Pembelajaran Fiqih dalam Meningkatkan Religiusitas Siswa Madrasah. http://ejournal.uniramalang.ac.id/index.php/alwijdan

Moleong, L. J. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Mukhlis, A. (2016). Pembelajaran Tutor Sebaya: Solusi Praktis dalam Rangka Menyongsong Pembelajaran Sastra yang Menyenangkan bagi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1, 68–72. https://doi.org/10.26737/jp-bsi.v1i2.93

Musya'adah, U. (2018). Peran Penting Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Aulada, 1(2). http://e-journal.ikhac.ac.id/index.php/aulada

Nur Azziza, F. (n.d.). Pengaruh Konsep Diri dan Fasilitas Belajar terhadap Kemandirian Belajar pada Pembelajaran Daring Selama COVID-19 Kelas X AKL SMKN 1 Ngawi.

Parhehean Munthe, A., & Naibaho, H. P. (n.d.). Manfaat dan Kendala Penerapan Tutor Sebaya untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Lentera Harapan Mamit.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage Publications.

Sifa, N. (2017). Strategi Pembelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Gambut Kabupaten Banjar. Tarbiyah Islamiyah, 7(2).

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Suryabrata, S. (1998). Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Raja Grafindo.

Abidin, A. M. (2019). Kreativitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Didaktika, 11(2), 225. https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i2.168

Aliyyah, R. R., Rahayu, Y., & Ramdhani, M. R. (2022). Pengaruh Interaksi Edukatif terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 185–198. https://doi.org/10.30997/dt.v9i2.6844

Amiza, S. D., Syofyan, R., & Padang, U. N. (2023). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Belajar Siswa Semasa Pandemi COVID-19. JSN, 2(1), 191–204. https://doi.org/10.24036/jsn.v2i1.95

Anggorowati, N. P. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya pada Mata Pelajaran Sosiologi. Komunitas: International Journal of Indonesian Society and Culture, 3(1), 103–120. https://doi.org/10.15294/komunitas.v3i1.2303

Arif, A., Fattah, A., & Amrullah, W. (2020). Pembinaan Karakter dalam Meningkatkan Kemandirian Santri di Pondok Pesantren MA DDI Pattojo Kabupaten Soppeng. Jurnal Pilar: Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 11(1), 112–130.

Arifin, J., & M, A. F. (2021). Penerapan Pendekatan Reciprocal Teaching dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Sekolah Menengah Pertama. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 539–547. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1807

Asharimudin, M., Damayanti, R., & Fauziah, Y. S. (2022). Model Pembelajaran Peer Teaching untuk Meningkatkan Pemahaman dan Komunikasi Matematika serta Motivasi Belajar Siswa. Pasundan Journal of Mathematics Education: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 76–91. https://doi.org/10.23969/pjme.v12i1.5337

Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569

At, A. O. (2023). No Title. PAIRF, 5(3), 449–466. https://doi.org/10.19109/pairf.v5i3

Faisal. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Tutor Sebaya pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Ikhlasiyah Palembang. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 1(3), 128–137. https://doi.org/10.30640/dewantara.v1i3.437

Haerini, R., Fauzan, G. A., & Bernard, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMP di Era Teknologi. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(5), 229–236. https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i5.p229-236

Hertiavi, M. A., & Kesaulya, N. (2020). Peer Teaching sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Program Sarjana Pendidikan Fisika. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 5(1), 28–34. https://doi.org/10.24905/psej.v5i1.17

Hidayat, D. (2019). Penerapan Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Siswa MA. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v5i1.141

Jaya, W. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching dalam Upaya Belajar Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 1 Lahewa Tahun. Jurnal Pendidikan, 7, 3941–3946.

Kamsinah, K. (2008). Metode dalam Proses Pembelajaran: Studi tentang Ragam dan Implementasinya. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 11(1), 101–114. https://doi.org/10.24252/lp.2008v11n1a8

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441

Kurniawan, R., Hendracipta, N., & Pribadi, R. A. (2023). Penerapan Metode Tutor Sebaya dalam Pembelajaran Matematika. Coopetition: Jurnal Ilmiah Manajemen, 14(1), 2023–2169. https://doi.org/10.32670/coopetition.v14i1.3156

Kusumawati, Y., & Lestari, I. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Virtual untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa pada Materi Himpunan. Jurnal Inovasi dan Manajemen Pendidikan, 2(2), 94–104. https://doi.org/10.12928/jimp.v2i2.4986

Limatahu, N. A., Cipta, I., & Muin, F. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Peer Tutoring dengan Pendekatan Saintifik. JPKU, 3, 1–9. https://doi.org/10.33387/jpku.v3i1.6403

Lubis, R. R., & Gusman, M. (2022). Proses Pembelajaran melalui Interaksi Edukatif dalam Pendidikan Islam. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 16(1), 18–33. https://doi.org/10.51672/alfikru.v16i1.86

Masnur, M. (2020). Peningkatan Kreativitas Matematika melalui Model VARK-Fleming pada Siswa. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.33487/mgr.v1i1.321

Mulyadi, M., & Syahid, A. (2020). Faktor Pembentuk dari Kemandirian Belajar Siswa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 197–214. https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i02.246

Muti Hidayati. (2021). Pengaruh Kegiatan Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Journal Ilmiah Rinjani, 9(2), 36–42. https://doi.org/10.53952/jir.v9i2.330

Nurropidah, R., Kosmajadi, E., & others. (2024). Systematic Literature Review: Model Pembelajaran Reciprocal Teaching. Madinasika, 5(2), 78–86. https://doi.org/10.31949/madinasika.v5i2.7686

Rahma, N. A. A., & Suryanto, S. (2022). Peningkatan Kemandirian Santri Akselerasi di Pondok Pesantren. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1111–1118. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1921

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Saputri, A., Kresnadi, H., & Salimi, A. (2020). Korelasi antara Motivasi dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Tematik Kelas V SDN. Jurnal Pendidikan, 1–11.

Uki, F., & Ilham, A. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(1), 89–95. https://doi.org/10.37905/aksara.6.1.89-95.2020

Ulandari, Y., Rahman, Y., Trisno, B., et al. (2023). Interaksi Edukatif Guru dan Murid dalam Pembelajaran Fiqih Kelas VII. Jurnal Pendidikan, 7, 21744–21752.

Zulaikha, S. (2016). No Title. Revista Brasileira de Ergonomia, 9(2), 10.


Dimensions, PlumX, and Google Scholar Metrics

10.33650/afkarina.v9i2.15386


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Fiki Amalia Ali



Afkarina: Jurnal Pendidikan Agama Islam

Published by The Lembaga Penerbitan, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP3M) of Nurul Jadid University, Probolinggo, East Java, Indonesia 

 


Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.