الالعاب اللغوية وتطبيقها في تعليم اللغة العربية في مركز ترقية اللغة العربية بمدرسة المتوسطة الإسلامية سونان كاليجانا باميكاسان



Authors (s)


(1) * Cicik Aini   (Institut Agama Islam Al-Khairat Pamekasan)  
        Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


يجري التعليم فعالة إن كان المعلم يستعد استعدادا تاما في تخطيط التعليم ويقدر أن يطبق استراتيجية التعليم .والألعاب اللغوية هي احدى من استراتيجية التعليم  التي ستساعد الطلاب في تعليم اللغة العربية بالسهولة وتهدف ايضا لازالة الميول والنعاس. ويهدف هذا البحث إلى الوصف (1) تطبيق الألعاب اللغوية في تغليم اللغة العربية (2). الدوافع والمثبطات المؤثرة في تطبيق الألعاب اللغوية في تغليم اللغة العربية  

واستنادا على ذلك، استخدمت الباحثة في كتابة هذه الرسالة المدخل الكيفي بالمنهج الوصفي التحليلي. وتتكون مصادره من المصادر الرئيسية والاضافية. وتقوم طريقة جمع البيانات بالمقابلة والملاحظة والوثائق. وأما تحليل البيانات يستند الى أسلوب ميلس وهبرمان.

بناء على نتائج البحث، تستخلص الباحثة أن (1) تطبيق الألعاب اللغوية في تعليم اللغة العربية هي الأولى يبدأ المعلم بالمقدمة . والثانية يعطى المعلم المادة بالحوار أوالمحادثة أو قراءة النصوص العربية أو مشاهدة الأفلام باللغة العربية. والثالثة يعطى المعلم فرصة للطلاب لممارسة المادة وفهمها. والرابعة يعطي المعلم فرصة للتساؤل والجواب والتدريبات من المادة المدروسة . والخامسة،قبل أن ينتهى المعلم الدرس، يعطى المعلم الألعاب اللغوية المناسبة بحالة الطلاب والسادسة، وينتهي المعلم الدرس بالإختتام. (2) الدوافع المؤثرة في تطبيق الألعاب اللغوية في تعليم اللغة العربية فهي الأولى، وجود همة الطلاب الكثيرة. والثانية، كفاءة المعلم في تطبيق الألعاب اللغوية، والثالثة وجود النابض الرئيسي من مدير المدرسة. وكانت المثبطات المؤثرة في تطبيق الألعاب اللغوية في مركز ترقية اللغة العربية بمدرسة المتوسطة الإسلامية سونان كاليجاكا هي تظهر قدرة الطلاب المتفرقة في تنفيذ سير اللعبة اللغوية لكل المهارات، وقلة الوسائل التعليمية الأخرى المساعدة في تطبيق الألعاب اللغوية

الكلمات المفتاحية :اللألعاب اللغوية، تعليم اللغة العربية





Full Text: PDF



References


حسن سليمان، دراسة التحليلية وموافق تطبيعه في تعليم اللغة العربية والدين الاسلامي. مصر: دار المعارف. 1986

إيديس كرنياسيه، "فعالية الألعاب اللغوية في تدريس المفردات"، بحث علمي، غير منشورة، كلية التربية جامعة شريف هداية االله، 2018

لويس معلوف، المنجد و الإعلام. بيروت : دار المشرف. 1976

محمد على السمان، التوجيه في تعليم اللغة العربية. القاهرة: دار المعارف. 1976

رشدى أحمد طعمة ،تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها مناهجه و أساليبه. مصر : منشورات المنظمة الإسلامية للتربية و العلوم و الثقافة. 1989

راضى فوزى، الألعاب اللغوية و دورها في تنمية مهارات التعبير الشفهي، القاهرة: دار المعارف. دون التاريخ ج. الأول

سحن حافظ وآخرون، أصول التربية وعلم النفس. بدون مكان: دار الجهاد. 1956

صالح عبد العزيز عبد المجيد، التربية وطرق التدريس. القاهرة: دار المعارف. دون التاريخ ج. الأول

صلاح عبد المجيد العربي، تعلم اللغات الحية و تعليمها بين النظرية و التطبيق. مكتبة لبنان.

ناصف مصطفى عبد العزيز، الألعاب اللغوية في تعليم اللغات الأجنبية. الرياض : دار المريح. 1957

المقابلة الشخصية مع أستاذ زين العابدين كمعلم اللغة العبربية في التاريخ 21 سبتيمبير 2020

Abdul Wahab Rosyidi, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN Maliki Press. 2012

Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2011.

Ary et all dalam Ainin, Metodologi Penelitian Bahasa Arab Malang: Hilal.2010.

M. Junaidi Ghani & Fauzan A Manshur, Metodologi Penelitian Kualitatif, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. 2014.

Siti Uriana Rahmawati, Bahan Ajar Mata Kuliah Media Pembelajaran. UIN Jakarta


Article View

Abstract views : 120 times | PDF files viewed : 58 times



Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 cicik aini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

This work is licensed under a CC BY-SA

IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning), 2017. Published by Islamic Faculty of Nurul Jadid University, Probolinggo, East Java, Indonesia.