التقويم الأصيل وتنفيذه في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية المثالية بادنج

DOI: https://doi.org/10.33650/ijatl.v4i2.3020

Authors (s)


(1) * Ria Rafita Supriani   (Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal)  
        Indonesia
(2)  Rahmat Linur   (Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal)  
        Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


التقويم الأصيل يجب أن يجرى باستعمال أدوات التقويم التي تتكون من تقويم الكفاءة السلوكية بواسطة الملاحظة والتقويم الذاتي والتقويم بين الأصدقاء والمقالة والمقابلة. وتقويم الكفاءة المعرفية بواسطة الاختبارات التحريرية والاختبارات الشفهية والواجبات. تهدف هذا البحث لمعرفة كيفية تنفيذ التقويم الأصيل في تعليم اللغة العربية. الطريقة المستعملة فهي الطريقة الوصفية  الكيفية على البحث الميدانى تعنى بجمع المعلومات التى تتعلق بالمسائل المبحوثة بطريقة الملاحظة والمقابلة  والوثائق. وتحليل المعلومات بقراءة الكتب المتعلقة بالبحث، وجمع المعلومات المتعلقة بالمسائل المبحوثة وتقدم رأي الكاتب ثم إتيان الخلاصة منها.

أما نتائج البحث في تنفيذ التقويم الأصيل في المدرسة الثانوية الحكومية المثالية بادنج لم يستخدم أدوات التقويم التي تناسب بإجراءات التقويم الأصيل. ومشكلاته وحلوله منها: نقص خبرة المعلم عن التقويم الأصيل وحلّه يجب على رئيس المدرسة الممارسة عن التقويم الأصيل، والوقت المحدود، وحلّه رأي مقتضى الحال في الفصل ومطابقته بالتخطيط الذي تخططه المعلمة، ونقص الوسائل التعليمية وحلّه استفادة الوسائل التعليمية الموجودة في هذه المدرسة، تحليل مشكلات تنفيذ التقويم الأصيل في الكفاءة المخصوصة على المعلمة أن تبحث مصادر التعليم من المطبوعات، والمشكلات الأخرى.


 


Keywords

التقويم الأصيل، تنفيذه ، تعليم اللغة العربية



Full Text: PDF



References


توفيق أحمد مرعي، تكنولوجيا التعليم بين النظرية و التطبيق، (عامن: دار المسيرة للنشر و التوزيع، 2005م)

رشدي أحمد طعيمة، دليل عمل في إعداد المواد التعليمية لبرامج تعليم العربية، ( المكتبة المكرمة : المعهد اللغة العربية جامعة أم القرى، 1985م)

صلاح عبد المجيد العربي، تعلم اللغات الأجنبية وتعليمها بين النظرية و التطبيق، ( بيروت: مكتبة لبنان، 1981)

رشدي أحمد طعيمة، تعليم العربية لغير الناطقين بها مناهجه واساليبه، ( مصر : منشورات المنظمة الإسلامية للتربية و العلوم و الثقافة، 1989)

عبد الحميد وأخرون، تعليم اللغة العربية، (مالنج: الجامعة الإسلامية الحكومية مالنج، 2008)

محمد عبد القادر احمد، طرق تعليم اللغة العربية، ( القاهرة: مكتب النهضة المصرية، 1980)

على الحديدي، مشكلة تعليم اللغة العربية لغير العرب، ( القاهرة : دار الكاتب العربي، 1677)3

عمر الصديق عبدالله، تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، (الجيزة، الدار العالمية للنشر و التوزيع، 2008)

محمد على الخولى، أسالب تدريس اللغة العربية، ( الرياض: المملكة العربية السعوبية، 1982)

M. Ainin, dkk, Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat, 2006

Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: PT. Rosdakarya, 2012

Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran, (Jakarta : Kencana Perdana Media Group, 2013)

Permendikbud, Pendidikan Nasional, No 20, Tahun 2003, Pasal 3

Imas Kurniasih dan Berlin Sari, Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan,( Kata Pena: Surabaya, 2014),

Kunandar, Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013) (Raja Grafindo: Jakarta, 2014)

M. Chabib Thoha، Teknik Evaluasi Pendidikan، Jakarta; )PT Grafindo Persada، (1994

Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011)

Suharsimi Arikunto dan Cepi Safrudin Abdul Jabar, Evaluasi Program Pendidikan, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2010)


Article View

Abstract views : 84 times | PDF files viewed : 53 times

Dimensions, PlumX, and Google Scholar Metrics

10.33650/ijatl.v4i2.3020


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Ria Rafita Supriani, Rahmat Linur

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

E ISSN: 2549-368X