Ainiyah, Q., & Puji Lestari, S. (2021). PEMBENTUKAN RANAH AFEKTIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN FIKIH DI MA AL URWATUL WUTSQO BULUREJO DIWEK JOMBANG. Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 3(1), 96–115. https://doi.org/10.54437/ilmuna.v3i1.256
Alifah, F. N. (2019). Pengembangan strategi pembelajaran afektif. Tadrib, 5(1), 68–86.
Arum, A. E., Khumaedi, M., & Susilaningsih, E. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Domain Afektif (Sikap) Kepercayaan Diri pada Siswa. Jurnal Basicedu, 6(3), 5467–5474.
Asif, T., Guangming, O., Haider, M. A., Colomer, J., Kayani, S., & Amin, N. ul. (2020). Moral education for sustainable development: Comparison of university teachers’ perceptions in China and Pakistan. Sustainability, 12(7), 3014.
Betwan, B. (2019). Pentingnya evaluasi afektif pada pembelajaran PAI di sekolah. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam, 2(1), 45–60.
Chapri, M. R., Harahap, F. B., & Gusmaneli, G. (2024). Strategi Pembelajaran Afektif. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 1–11.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
Didik, P. (2024). Hasil Wawancara Peserta Didik kelas VI State Elementary School Ngemplak Nganti Yogyakarta.
Fadli, M. Z., & Hidayati, R. N. (2020). Penilaian Ranah Afektif Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Aplikasi Whatsapp Group. Journal of Islamic Education Policy, 5(2).
Fajriyah, R. Z., Maemonah, M., & Maryamah, M. (2021). Teori Humanistik Kebutuhan Maslow dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar (Analisis Artikel Jurnal Sinta 2-6). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(8), 893–898.
Hafiz, M., Daulay, A. R., Ritonga, M. S., Dewi, M. M., & Dani, S. M. (2022). Nilai Baik dan Buruk. Humantech: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(01), 181–187.
Hashimov, E. (2015). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook and The Coding Manual for Qualitative Researchers: Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, and Johnny Saldaña. Thousand Oaks, CA: SAGE, 2014. 381 pp. Johnny Saldaña. Thousand Oaks, CA: SAGE, 2013. 303 pp. Taylor & Francis.
Hastuti, I. B., Asmawulan, T., & Fitriyah, Q. F. (2022). Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6651–6660.
Ismail, F. (2013). Inovasi evaluasi hasil belajar pendidikan agama islam (Model-model penilaian berbasis afektif). Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 18(02), 228–259.
Kumalasari, A., & Waluyo, E. (2019). The Analysis Of Authentic Assessment Implementation Using Anekdot Record With Division Of Students Model In Mawar Cluster, Semarang Regency. BELIA: Early Childhood Education Papers, 8(2), 97–104.
Kunandar, K. (2013). Penilaian autentik (Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Pers, 16–18.
Magdalena, I., Sholikha, S., Azis, V. I. N., & Fahtoni, A. (2024). MENGANALISIS ALAT PENILAIAN HASIL BELAJAR DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 2(11), 11–20.
Moelong, L. j. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Metodologi Penelitian Kualitatif. In Rake Sarasin.
Mukhsin, M., & Alfani, I. H. D. (2024). Imam Shafi’i’s Educational Thought And Its Implications For Contemporary Islamic Education. Oasis: Jurnal Ilmiah Kajian Islam, 9(1), 34–54.
Mukhsin, M., Muslihudin, M., Mutaqin, A. Z., & Nasir, M. (2024). The Implementation of Multicultural Islamic Religious Education in the Families of Primary School-age Children in Putrajawa, Selaawi Garut. Dinamika Ilmu, 24(2), 197–219.
Noorzanah. (2019). Kurikulum Dalam Pendidikan Islam. Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan, 15(28), 68–74.
Patton, M. Q. (1987). How to use qualitative methods in evaluation. Saint Paul.
Pohan, R. (2007). Metodologi penelitian pendidikan, yokyakarta. lanarka publisher.
Ramos-Vallecillo, N., Murillo-Ligorred, V., & Lozano-Blasco, R. (2024). University Students’ Achievement of Meaningful Learning through Participation in Thinking Routines. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 14(4), 1012–1027.
Salim, P., & Salim, Y. (1991). Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer, Modern. Jakarta: English Press.
Septikasari, R., Inayah, F., Husniyah, N. A., & Rini, R. M. (2023). Teknik Penilaian Tes dan Non Tes. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(11).
Suganda, D. (2017). Pengertian, Hubungan, dan Implementasi Soft Skills, Pembelajaran Afektif, dan Pendidikan Karakter dalam Proses Belajar Mengajar. Paraguna, 4(1), 32–51.
Suryani, I., & Hasanah, M. N. (2023). Implikasi Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Tematik dalam Meningkatkan Kecakapan Abad 21. Jurnal Basicedu, 7(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5801
Syah, D. (1993). Kamus pelajar: kata serapan bahasa Indonesia. Rineka Cipta.
Wina, S. (2007). Strategi Pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan Jakarta; Kencana Prenada Media Group. Aziz. A.
Wulandari, A. I., & Radia, E. H. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Tanggung Jawab Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas V SD. Mimbar PGSD Undiksha, 9(1), 10–18.
Yusuf, K. M. (2021). Tafsir Tarbawi: pesan-pesan Al-Qur’an tentang pendidikan. Amzah.
Zulfatmi, Z. (2023). Learning the Values of Religious Moderation in Madrasah Aliyah: Model Analysis. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 11(2), 551–568.