IMPLEMENTATION OF THE FAMI BISYAUQIN AND TAKRIR METHODS IN IMPROVING AL-QURAN MEMORIZATION IN ISLAMIC BOARDING SCHOOLS
AbstractAThe desire to become a memorizer of the Qur'an is the dream of all students, but in memorizing activities, there are still many who are less motivated and have low enthusiasm for remembering; therefore, there must be an appropriate and easy method so that they achieve their goal perfectly, namely to become hafidz/hafidzah. This study aimed to analyze and examine the Implementation of the fami bisyauqin and takrir methods to improve the memorization of the Qur'an. The approach used is a descriptive qualitative case study type. Data collection using observation, interviews, and documentation. The location of this research is in the Islamic boarding school for women, Nurul Qur'an, Kraksaan. Data analysis techniques using data reduction, data presentation, concluding. The results of this study indicate that the Implementation of the fami bisyauqin memorization method is divided into seven parts until the end of 30 chapters, the first day of memorizing الفاتحةto النساء, the second day سورةالمائدةto التوبة, the third سورةto النحل, the fourth اسرائيل(الاسراء) to الفرقان, the fifth الشعراءto, the sixth الصافاتto الحجرات, and the seventh day قto الناس, the presence of the fami bisyauqin and takrir methods is a solution and a big wind to overcome the difficulties of memorizing the Qur'an. The implications of the application of the fami bisyauqin and takrir methods provide convenience in memorizing the Qur'an for memorizing the Qur'an and for the cleric who teaches it. |
Keywords
Full Text:
References
Agustina, M., Yusro, N., & Bahri, S. (2020). Strategi Peningkatan Minat Menghafal Al-Qur’an Santri di Pondok Pesantren Ar-Rahmah Curup. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 1–17.
Albarizi, F. (2020). Habituasi Pembacaan Surat Al-Fath Ayat 29 dan Shalawat Nariyah di Pondok Pesantren Hamalatul Quran Jogoroto Jombang. Hamalatul Qur’an: Jurnal Ilmu Ilmu Alqur’an, 1(2), 84–100.
Azmi, I. R. (2019). Optimalisasi Metode Muroja’ah dalam Program Tahfidz Al-Qur’an di SMAN 9 Rejanglebong. Al-Bahtsu: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 4(1), 85-95.
Badruzaman, D. (2019). Metode Tahfidz Al-Qur’an di Pondok Pesantren Miftahul Huda II Kabupaten Ciamis. KACA (Karunia Cahaya Allah): Jurnal Dialogis Ilmu Ushuluddin, 9(2), 184-193.
Faishol, R., Warsah, I., Mashuri, I., & Sari, N. (2021). Efektivitas Metode Muroja’ah Dalam Menghafal Al-Quran Pada Siswa Di Sekolah Arunsat Vittaya School Pattani Thailand. Incare, International Journal of Educational Resources, 2(1), 66-100.
Faizin, M. F. (2020). Efektivitas Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an melalui Habituasi di Pondok Pesantren Hamalatul Qur’an Jogoroto Jombang. Hamalatul Qur’an: Jurnal Ilmu Ilmu Alqur’an, 1(2), 63–78.
Gusman, B. A., Rahmanti, N., & Hanafiah, Y. (2021). Studi Terhadap Implementasi Metode Takrir Bagi Penghafal Al-qur’an. Saliha: Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 4(2), 202–219.
Halim, A. K., & Safitri, A. (2021). Implementasi Metode Menghapal Quran Melalui Metode Takrir di Pondok Pesantren. Jurnal Obor Penmas, 4(1), 29–34.
Herwati, H. (2021). Satlogi Santri Sebagai Sistem Nilai dan Falsafah Hidup Pesantren Zainul Hasan Genggong Probolinggo. Lisan Al-Hal: Jurnal Pengembangan Pemikiran Dan Kebudayaan, 15(1), 31–46.
Imansar, D. N., & Anshory, I. (2020). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Tahfizh Qur’an Tematik (TQT) Di SD Aisyiyah Kota Malang. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 1-33.
Jannah, I. K., & Rozi, F. (2021). Revitalisasi Pemberdayaan Budaya Karakter Nuansa Religiustik Dalam Membentuk Perilaku Pekerti Santri. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 17–34.
Jiyanto, J. (2019). Implementasi Metode Famī Bisyauqin dalam Memelihara Hafalan Al-Qur'ān Pada Huffā di Ma'had Tahfidzul Qur'ān Abu Bakar Ash-Shidiq Muhammadiyah Yogyakarta. Jurnal Studi Al-Qur’an, 15(2), 185–200.
Khulatifah, I. (2021). Pengaruh Metode Fami Bisyauqin terhadap Bacaan Al Qur’an Binnazar Santri Pondok Pesantren Salafiyah Kediri. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 2(1), 91–98.
Lubis, N. M. R. (2022). Pengimplementasian Metode Takrir Dalam Menghafal Al-Qur’an Di Yayasan Tahfidz Al-Ihmy Medan Johor. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Agama Islam, 2(1), 71–82.
Machmud, S. W., Bolotio, R., & Ilham, A. (2021). Efektivitas Metode Tahfidz dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an Di Pondok Pesantren El-Madinah Wahdah Islamiyah Gorontalo. Journal of Islamic Education: The Teacher of Civilization, 2(1), 54–65.
Mashuri, I., Muftiyah, A., & Nafisah, S. F. (2022). Implementasi Metode Tikrar Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Siswa Pada Program Tahfidzul Qur’an Siswa Kelas IX MTs Darul Amien Jajag Gambiran Banyuwangi. Jurnal Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam, 6(1), 99–122.
Mujahidin, E., Daudin, A., Nurkholis, I. I., & Ismail, W. (2020). Tahsin Al-Qur’an untuk orang dewasa dalam perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 14(1), 26–31.
Mukholisoh, F., Sa’dullah, A., & Hasan, N. (2019). Pelaksanaan Metode Muroja’Ah Tahfidz Al-Qur’an Di Ma’Had Al-Ulya Man Kota Batu. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 4(3), 191–196.
Munif, M. (2017). Strategi internalisasi nilai-nilai PAI dalam membentuk karakter siswa. Edureligia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 1–12.
Murdiono, M., & Mardiana, D. (2019). Implementasi Metode Takrir Dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi Al-Qur’an Di Pondok Pesantren Al-Izzah Kota Batu. Baktimas: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 1(4), 160–169.
Mustajab, & Maulidiya, H. (2022). The ’ Sekolah Sak Ngajine ’ Program; The Habit of loving the Qur ’ an from an Early Age based on Tilawati. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1667–1676.
Najib, M. (2018). Implementasi Metode Takrir Dalam Menghafalkan Al Quran Bagi Santri Pondok Pesantren Punggul Nganjuk. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 8(3), 333–342.
Ni’mah, K., Rizki, M. R., & Ismawati, E. (2020). Implementasi Metode Takrir pada Materi Fi’il dalam Pembelajaran Maharah Qiroah Bahasa Arab Siswa Kelas X SMK NU 1 Sukodadi. Al-Fakkaar, 1(2), 1–17.
Nurfadilah, N., Herwati, H., & Islam, M. H. (2022). Implementasi Metode One Day One Ayat Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Di Pondok Pesantren. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 1271-1281.
Nurhidayati, L., Asiyah, A., & Zubaidah, Z. (2021). Perbedaan Hasil Hafalan Al-Qur’an Siswa Yang Menggunakan Metode Takrir Dengan Metode Kitabah. JPE: Journal of Primary Education, 1(1), 19–26.
Romziana, L., Wilandari, W., Aisih, L. A., Nasihah, R. A., Sholeha, I., Haslinda, H., Jamilah, N., & Rahmah, K. (2021). Pelatihan Mudah Menghafal Al-Qur’an Dengan Metode Tikrar, Murajaah & Tasmi’Bagi Siswi Kelas XI IPA Tahfidz Madrasah Aliyah Nurul Jadid. Jurnal Karya Abdi Masyarakat, 5(1), 161–167.
Rosidi, R. (2020). Aplikasi Metode Tasmi'Dan Muraja'ah Dalam Program Tahfidzul Quran Pada Santriwati di Ma'had Tahfidz Hidayatul Qur'an Desa Puding Besar. Lenternal: Learning and Teaching Journal, 1(1), 1-8.
Salman, S., & Safrizal, S. (2021). Literatur Review: Perbedaan Menghafal Al-Qur’an Dengan Metode Takrir, Talaqqi dan Odoa Terhadap Perkembangan Hafalan Anak-Anak Usia Sekolah Dasar. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 7(2), 153–159.
Wahidi, R. (2017). Hafal Alquran Meski Sibuk Sekolah. Yogyakarta: Elex Media Komputindo.
Yusra, Y. (2020). Penerapan Metode Muraja’ah Dalam Pembelajaran Tahfizhul Qur’an Di Pondok Pesantren Tahfizhul Qur’an Imam Syafi’i Kota Bitung. Journal of Islamic Education Policy, 4(2) 69-89.
| 10.33650/edureligia.v6i1.3616 |
|
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Khalifatus Silfia, Herwati Herwati
