المدخل العلمي باكتشاف النموذجي في تعليم مهارة القراءة في قسم تعليم اللغة العربية بالجامعة الاسلامية مسجد شهداء يوكياكرتا سنة الدراسة 2019 / 2020

DOI: https://doi.org/10.33650/ijatl.v5i1.1637

Authors (s)


(1) * Nurul Hajar Latifah   (IAIN SURAKARTA)
(2)  Ahmad Fauzi   (IAIN Surakarta)  
        Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


مستخلص

يهدف هذا البحث للاكتشاف حول كيفية تطبيق المدخل العلمي مع نموذج التعلم الاستكشافي على مهارات القراءة في النص العربي وما هي المشاكل التي تواجه تطبيق هذا النموذج أثناء جائحة covid -19 ، حيث يتم التعلم عبر الإنترنت. البحث الذي استخدمها الباحثة هو البحث النوعي. يهدف هذا البحث إلى وصف تحليل تخطيط المدخل العلمي وتنفيذه ونتائجه في تعليم مهارة القراءة في الجامعة الإسلامية مسجد شهداء(STAIMS)  بيوغياكرتا. تتم تقنية جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. بينما يتم إجراء تقنية تحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وتقديم البيانات واستخلاص النتائج. أظهرت النتائج أن الجوانب التخطيطية لتعلم مهارات القراءة في الجامعه مسجد شهداء استخدمت نهجًا علميًا تم تحقيقه من خلال وضع خطط التعلم للفصل الدراسي وفقًا لمبادئ وخطوات صنعها. في تنفيذ التعلم، سار أيضًا بشكل جيد وفقًا لخطوات تعلم المنهج العلمي باستخدام نموذج التعلم بالاكتشاف. وهي الدخول في مراحل التعلم بالاكتشاف بمنهج علمي. بصرف النظر عن استخدام نموذج التعلم الاكتشاف، فإن تنفيذ التعلم يستخدم أيضًا نموذجًا تعليميًا متنوعًا. كانت النتائج التي تم الحصول عليها في التعلم جيدة، أي أن الطلاب في المتوسط يحصلون على درجة أعلى يعني القيمة المتوسطة .B+

Keywords

الكلمات المفتاحية: المنهج العلمي،التعليم بالاكتشاف النموذجي، مهارة القراءة العربية



Full Text: PDF



Article View

Abstract views : 342 times | PDF files viewed : 156 times

Dimensions, PlumX, and Google Scholar Metrics

10.33650/ijatl.v5i1.1637


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 NURUL HAJAR LATIFAH

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.