نموذج التعلم النشط بمعرض التعلم لتعليم مهارة الكلام في مدرسة دار القرآن الثانوية موجوكرطا

DOI: https://doi.org/10.33650/ijatl.v5i2.2270

Authors (s)


(1) * Nihayatin Musyafa’ah   (SMA Darul Quran Mojokerto)  
        Indonesia
(2)  Abdul Wahab Rosyidi   (UIN Maulana Malik Ibrahim Malang)  
        Indonesia
(3)  R. Taufiqurrochman   (UIN Maulana Malik Ibrahim Malang)  
        Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


مهارة الكلام هي أهم المهارات في تعليم اللغة العربية، لأن اللغة هي الكلام ولا الكتابة. واللغة هي الوسيلة الوحيدة التي تستطيع بها الفرد يتصل بالثقافة الأخرى وأنها اللغة هي العنصر الأساسى في تقوية الرابط والفرد التفاهم مع الآخين، بالكلام نعرف مافي ذهن الإنسان ونعرف ما المراد بقول القائل. فينبغي المدرّس أن يختار  أو يصمم النمودج أو الاستراتيجية لترقية مهارة اللغوية الطلاب خاصة مهارة الكلام. والهدف هذا البحث لوصف نموذج التعلم النشط: معرض التعلم (gallery sassion) لتعليم مهارة الكلام اللغة العربية في مدرسة دار القرآن الثانوية موجوكرطا، وكذلك العوامل الداعمة و العائقة في استخدام  نموذج التعلم النشط: معرض التعلم في تعليم مهارة الكلام اللغة العربية في تلك المدرسة. واستخدمت الباحثة بمنهج الوصفي والمدخل الكيفي. وأدواتها هي الملاحظة، والمقابلة، والوثائق. أمّا تنائج هذا البحث وهي كانت عشر خطوات إجرأت أو تنفيذ نموذج التعلم النشط: معرض التعلم لتعليم مهارة الكلام، وهناك المزايا والعيوب في عملية تعليمه. وكذلك كانت (1) العوامل الداعمة منها: إبداع المعلم أو المدّرس، ودور نشط الطلاب، ووسائل التعليمية البسيطة، وكذلك المفردات المساعدة. (2) العوامل العائقة: الوقت المحدود، وبعض الطلاب الذين صعوبة لتوجّيههم.                                         




Keywords

الكلمة الأساسية: مهارة الكلام،التعلم النشاطي، معرض التعلم (gallery sassion)



Full Text: PDF



References


إدارة العامة للتدريب وإبتعاث. 1435. التعلم النشط: تمكين، تمتين، تأسيس. وزارة التربية والتعليم.

ذوقا عبيدات، وعبد الرحمن، وكايد عبد الحق. 1992. البحث العلمي، الطبعة الرابعة. عمان الأردن: دار الفكر.

رجاء محمود أبوعلام. 2011. مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية. القاهرة: دار النشر للجامعات.

رشدي أحمد طعيمة. 2004 . المهارات اللغوية. قاهرة: دار الفكر العربي.

سناء محمد سليمان. 2010. أدوات جمبع اليبانات في البحوث النفسية والتربوية. القاهرة: عالم الكتب.

عبدالله أبوسعيديي بن خميس ، و هدى بنت على الحوسنية. 2016. استراتيجيات التعلم النشط : 180 استراتيجية مع الأمثلة التطبيقية. عمان: دار المسيرة.

ماشي بن محمد الشمري. 2011/1432. 101 إستراتيجتة في التعلم النشط. المملكة العرب السعودية وزارة التربية والتعلم: الطبعة الأولى.

محمد كامل ناقة. 1985ه. تعليم اللغة العربية بلغات الأخرى. مكة: رحقوق الطبع واعادته محفوظة الجميعة ام القرى.

Ainin, Moh. 2010. Metodologi Penelitian Bahasa Arab, Malang: CV Bintang Sejahtera.

Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. 2017. Mendesain Model Pembelajaran Inovative Progresif dan Kontekstual: Konsep Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum 13 (Kurikulum Tematik Integratif). Jakarta: Kencana.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Gunawan, Ce. 2020. Mahir Menguasai SPPS Pnduan Praktis Mengolah Data Penelitian. Yogyakarta: CV Budi Utama

Hamid, Abdul. 2010. Mengukur Kemampuan Bahasa Arab untuk Studi Islam. Malang: UIN Maliki Press

Jubilee Enterprise. 2018. Tutorial Komprehensif untuk Memahami SPSS bagi para Mahasiswa. Jakarta: Kompas Gramedia.

Keputusan Mentri Agama RI Nomor 183 Tahun 2019 Tentang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah

Mahmudah, Umi dan Abdul Wahab Rosyidi. 2019. Active Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN Malang Press.

Makruf, Imam. 2009. Strategi Pembelajaran bahasa Arab Aktif. Semarang: Need press.

Mardiyah, Tika. 2019. Penggunaan Active Lerning dalam Pembelajaran Materi Qira’ah .Jurnal Al-Mi’yar Vol.2, No.2, Oktober 2019

Ningrat, Koentjoro. 1987. Metodologi Penelitian. Jakarta: Gramedia

Nur R, Ikhwan & Hindun Diniyah. 2020. Strategi Active Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Prosiding Semnasbama IV UM Jilid 1.

Nur R, Ikhwan & Hindun Diniyah. 2020. Strategi Active Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Prosiding Semnasbama IV UM Jilid 1.

Rahman, Taufiq. 2018. Aplikasi Model-model Pembelajaran dalam Penelitian Tindak Kelas. Semarang: CV Pilar Nusantara.

Rosyidi, Abdul Wahab dan Mamlu’atul Ni’mah. 2011. Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-MALIKI Press.

Sudjana, Nana.1989. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.

Sugiyono. 2007Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Prenada Media Group

Silberman, Mel. 2019. 101 Cara Pelatihan dan Pembelajaran Aktif. Jakarta: PT. Indeks

Warsono dan Hariyanto. 2014. Pembelajaran Kaktif Teori dan Asesmen. Bandung:PT Remaja RosdaKarya.

Wibowo, Hari. 2012. Pengantar Teori-teori belajar dan Model-model pembelajaran. Jakarta: Puri Cipta Media.

Wijaya, Muallim. 2020. Efektivitas model pembelajaran: Talking Stick untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara di SMA Nurul Jadid Paiton Probolinggo. Lisan An-Nathiq: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab. Vol.1 No.(2) Mei 2020


Article View

Abstract views : 100 times | PDF files viewed : 56 times

Dimensions, PlumX, and Google Scholar Metrics

10.33650/ijatl.v5i2.2270


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

E ISSN: 2549-368X