نموذج التعلم النشط بمعرض التعلم لتعليم مهارة الكلام في مدرسة دار القرآن الثانوية موجوكرطا

Abstract

مهارة الكلام هي أهم المهارات في تعليم اللغة العربية، لأن اللغة هي الكلام ولا الكتابة. واللغة هي الوسيلة الوحيدة التي تستطيع بها الفرد يتصل بالثقافة الأخرى وأنها اللغة هي العنصر الأساسى في تقوية الرابط والفرد التفاهم مع الآخين، بالكلام نعرف مافي ذهن الإنسان ونعرف ما المراد بقول القائل. فينبغي المدرّس أن يختار  أو يصمم النمودج أو الاستراتيجية لترقية مهارة اللغوية الطلاب خاصة مهارة الكلام. والهدف هذا البحث لوصف نموذج التعلم النشط: معرض التعلم (gallery sassion) لتعليم مهارة الكلام اللغة العربية في مدرسة دار القرآن الثانوية موجوكرطا، وكذلك العوامل الداعمة و العائقة في استخدام  نموذج التعلم النشط: معرض التعلم في تعليم مهارة الكلام اللغة العربية في تلك المدرسة. واستخدمت الباحثة بمنهج الوصفي والمدخل الكيفي. وأدواتها هي الملاحظة، والمقابلة، والوثائق. أمّا تنائج هذا البحث وهي كانت عشر خطوات إجرأت أو تنفيذ نموذج التعلم النشط: معرض التعلم لتعليم مهارة الكلام، وهناك المزايا والعيوب في عملية تعليمه. وكذلك كانت (1) العوامل الداعمة منها: إبداع المعلم أو المدّرس، ودور نشط الطلاب، ووسائل التعليمية البسيطة، وكذلك المفردات المساعدة. (2) العوامل العائقة: الوقت المحدود، وبعض الطلاب الذين صعوبة لتوجّيههم.