تطبيق الدورة التدريبية لمدرّسي اللّغة العربيّة

DOI: https://doi.org/10.33650/ijatl.v5i2.2551

Authors (s)


(1) * Masruroh Jannah Firdaus   (MTs PP. Mambaul Ulum Bata-Bata)  
        Indonesia
(2)  Nushah Zayadatul Ghaniah   (MA Sultan Hadlirin Jepara Jawa Tengah)  
        Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق الدورة التدريبية للمدرسي في برامج تعليم اللغة العربية في مركز ترقية اللغة العربية بمعهد منبع العلوم بتا-بتا بميكاسان مادورا ووصف العوامل الداعمة والمعوقات  في الدورة التدريبية لمدرسي اللغة العربية في مركز ترقية اللغة العربية بمعهد منبع العلوم بتا-بتا بميكاسان مادورا. واستخدمت الباحثة في هذا البحث النهج الكيفي باستخدام المدخل دراسة الحالة. والطريقة المستخدمة في جمع البيانات هي طريقة المقابلة والملاحظة والوثائق كما استخدمت الباحثة طريقة تحليل البيانات باستخدام النموذج لميلس وهوبيرمان. أما نتائج البحث فهي أن تخطيط الدورة التدريبية لمدرسي اللغة العربية يتكون من: (1) تحليل الإحتياجات وتعيين الأهداف (2) تعيين أنشطة التدريب (3) تعيين المواد التدريب (4) تعيين طريقة التدريب (5) تعيين وسائل التدريب (ب) تنظيم الدورة التدريبية لمدرسي اللغة العربية احتوى: (1) وضع الهيكال الإداري (2) تعيين جدول التدريب (ج) تنفيذ الدورة التدريبية لمدرسي اللغة العربية يتكون من إدارة الصف وتنفيذ الدورة التدريبية لمدرسي اللغة العربية وتقويم الدورة التدريبية لمدرسي اللغة العربية معتمدا على التقويم التكويني والتقويم التلخيصي. وأما العوامل الداعمة فهي أن الطالبات متحامسات في التدريب والبرامج متوافرة في تسريع حفظ قواعد اللغة العربية في معهد منبع العلوم بتا-بتا متوافرة وكذلك الوسائل التعليمية المعاصرة متوافرة. والعوامل العائقة في الدورة التدريبية لمدرسي اللغة العربية هي عدم التركيز للطالبات في برنامج الدورة التدريبية وعدم اقتناء البيئة اللغة العربية في معهد منبع العلوم بتا-بتا.



Keywords

الدورة التدريبية، مدرسي اللغة العربية



Full Text: PDF



Article View

Abstract views : 192 times | PDF files viewed : 87 times

Dimensions, PlumX, and Google Scholar Metrics

10.33650/ijatl.v5i2.2551


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.