نظرية المعرفية الاجتماعية ألبرت باندورا وتنفيذها في تعليم اللغة العربية

DOI: https://doi.org/10.33650/ijatl.v5i2.3190

Authors (s)


(1) * Hamzah Hamzah   (UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi)  
        Indonesia
(2)  Syuhadak Syuhadak   (UIN Maulana Malik Ibrahim Malang)  
        Indonesia
(3)  Nur Ila Ifawati   (UIN Maulana Malik Ibrahim Malang)  
        Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


مستخلص البحث

الغرض من هذه البحث هو معرفة شكل النظرية المعرفية الاجتماعية من باندورا والتي يمكن تطبيقها وتنفيذها على تعليم اللغة العربية في المدارس أو المعاهد. بناءً على العديد من الدراسات السابقة ، تم تطبيق النهج المعرفي على نطاق واسع كان التعلم هو النهج المعرفي من بياجيه. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي البحث الكيفي مع نهج البحث في المكتبات. بناءً على تحليل دراسة الأدب ، نهج النظرية المعرفية الاجتماعية التي يمكن تنفيذها على يتم تعلم اللغة العربية من خلال التعلم القائم على الملاحظة أو النمذجة الذي يتضمن أربع عمليات وهي عملية الانتباه ، والاحتفاظ ،التكاثر والتحفيز. النهج المعرفي الاجتماعي الذي يمكن أن يكون يتم تطبيقه على تعليم التربية الإسلامية في التطبيق ؛ المناهج والتدريس وتقييم. بالإضافة إلى تنفيذ نظرية التعلم الاجتماعي عن طريق النمذجة لا يتعارض مع تعاليم الإسلام التي تشجع الناس على جعل النبي صلى الله عليه وسلم قدوة أو قدوة في الحياة.

 

Keywords

نظرية المعرفية الإجتماعية، تعليم اللغة العربية



Full Text: PDF



Article View

Abstract views : 867 times | PDF files viewed : 392 times

Dimensions, PlumX, and Google Scholar Metrics

10.33650/ijatl.v5i2.3190


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 hamzah hamzah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.