نظرية المعرفية الاجتماعية ألبرت باندورا وتنفيذها في تعليم اللغة العربية

DOI: https://doi.org/10.33650/ijatl.v5i2.3190

Authors (s)


(1) * Hamzah Hamzah   (UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi)  
        Indonesia
(2)  Syuhadak Syuhadak   (UIN Maulana Malik Ibrahim Malang)  
        Indonesia
(3)  Nur Ila Ifawati   (UIN Maulana Malik Ibrahim Malang)  
        Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


مستخلص البحث

الغرض من هذه البحث هو معرفة شكل النظرية المعرفية الاجتماعية من باندورا والتي يمكن تطبيقها وتنفيذها على تعليم اللغة العربية في المدارس أو المعاهد. بناءً على العديد من الدراسات السابقة ، تم تطبيق النهج المعرفي على نطاق واسع كان التعلم هو النهج المعرفي من بياجيه. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي البحث الكيفي مع نهج البحث في المكتبات. بناءً على تحليل دراسة الأدب ، نهج النظرية المعرفية الاجتماعية التي يمكن تنفيذها على يتم تعلم اللغة العربية من خلال التعلم القائم على الملاحظة أو النمذجة الذي يتضمن أربع عمليات وهي عملية الانتباه ، والاحتفاظ ،التكاثر والتحفيز. النهج المعرفي الاجتماعي الذي يمكن أن يكون يتم تطبيقه على تعليم التربية الإسلامية في التطبيق ؛ المناهج والتدريس وتقييم. بالإضافة إلى تنفيذ نظرية التعلم الاجتماعي عن طريق النمذجة لا يتعارض مع تعاليم الإسلام التي تشجع الناس على جعل النبي صلى الله عليه وسلم قدوة أو قدوة في الحياة.

 



Keywords

نظرية المعرفية الإجتماعية، تعليم اللغة العربية



Full Text: PDF



References


Daleh H. Shcunk, Learning Theories An Educational Perspective, Edisi Bahasa Indonesia, (Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2012),

Habib Maulana Maslahul Adi, “Teori Belajar Behaviorisme Albert Bandura dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa Arab”, Ihya Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab.

Herli Janet Lesilolo, “Penerapan Teori Belajar Sosial Albert Bandura Dalam Proses Belajar Mengajar Disekolah”, KENOSIS Vol. 4 No. 2. Desember 2018.

https://www.dosenpendidikan.co.id/pengertian-pembelajaran-menurut-para-ahli (akses 01 Juni 2021)

Khairul Anwar, “Problematika Belajar Dalam Perspektif Psikologi Pendidikan.” Jurnal Pelopor Pendidikan, 2014.

Khoe Yau Tung, Pembelajaran dan Perkembangan Belajar, Edisi Bahasa Indonesia, cet-1, (Jakarta Barat : Permata Putri Media, 2015)

Nelli Marhayati, Pasmah Chandra, Monna Fransisca, “Pendekatan Kognitif Sosial Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam”, DIYAH : Journal of Islamic Education. 3, No. 2, 2020

Prawira,Atmaja, Purwa, Psikologi Kepribadian dengan Perspektif Baru, (Yogyakarta: Ar-ruzz Media, 2014)

Qurrotul Ainiyah, “Social Learning Theory dan Perilaku Agresif Anak dalam Keluarga”, Al-Ahkam: Jurnal Ilmu Syariat dan Hukum, 2 (1) Juni 2017: 91-104

Sri Suwartini, “Teori Kepribadian Sosial Kognitif Kajian Pemikiran Albert Bandura, Personality Theory Social Cognitive Albert Bandura”, Al-Tazkiah : Volume 5, No. 1, Juni 2016.

Tarsono, “Implikasi Teori Belajar sosial (Social Learning Theory) Dari Albert Bandura Dalam Bimbingan dan Konseling”, Psympathic, Jurnal Ilmiah Psikologi 2010, Vol. III, No.1: 30

Zulhannan, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif, (Jakarta : Rajawali Pers, 2014)

Agus Riyanto, Teori Belajar Bandura dan Implementasinya dalam Pembelajaran, Publikasi 19 Maret 2019, https://www.amongguru.com/teori-belajar-bandura-danimplementasinya-dalam-pembelajaran/, [akses 09 Juni 2021].


Article View

Abstract views : 60 times | PDF files viewed : 25 times

Dimensions, PlumX, and Google Scholar Metrics

10.33650/ijatl.v5i2.3190


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 hamzah hamzah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

E ISSN: 2549-368X