مشاركة المتعلم في ترقية مهارة الكلام؛ محاولة في تطوير استقلالية التعلم عبر تطبيق التعليم الإلكتروني

DOI: https://doi.org/10.33650/ijatl.v6i1.4278

Authors (s)


(1) * Umar Manshur   (Universitas Nurul Jadid Paiton Probolinggo)  
        Indonesia
(2)  Mu'alim Wijaya   (Universitas Nurul Jadid Paiton Probolinggo)  
        Indonesia
(3)  Lu'luah Zahirah   (Universitas Nurul Jadid Paiton Probolinggo)  
        Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


يتناول هذا البحث عن مشاركة الطلاب في ترقية مهارة كلام. محاولة لتطوير الاستقلالية عبر تطبيقات التعلم عبر الإنترنت. إن الغرض من هذ البحث هو وصف استقلالية ممارسة التحدث باللغة العربية التي يمكن ترقيتها تلقائيًا. ومنهجية البحث المستخدمة في هذا البحث هي البحث البحث الكيفي والكمي معا بحيث يرجى أن تكون نتائج البحث أكثر شمولاً. تم استخراج البيانات الكمية باستخدام الاستبيان مع مراعاة المعايير التالية: وعي الطالب، والجهد المستقل، والنشاط المستقل، والمرجع، والتحفيز، واستخدام تكنولوجيا التعلم. بينما جمعت البيانات الكيفية بالمقابلة لأجل قياس آراء الطلاب في استقلالية التعلم. ونتائج البحث هي أن استقلالية التعلم "التعلم الذاتي" الذي يقوم به الطلاب خارج الفصل كان معظمها على مستوىي متوسط وعالية ويمكن وصفه كالآتي: الوعي على مستوى مرتفع قدره 3.67، والجهد المستقل على مستوى متوسط قدره 3.23، والنشاط المستقل على مستوى 3.00، والثقة بالنفس على مستوى متوسط قدرها3.42، واستخدام المراجع على مستوى مرتفع قدره 3.49، والدافعة على مستوى منخفضة قدرها 2.34، ثم استخدام تكنولوجيا التعليم على مستوى عال قدره 4.16. والطلاب الذين يحصلون على مستوى عالٍ هم يستفيدون من تكنولوجيا التعليم. أما الضغاف في التحفيز كانوا على مستوى منخفض فهم لم يحترموا أنفسهم في تعلم اللغة العربية.


Keywords

مشاركة المتعلم، مهارة الكلام، استقلالية التعلم، التعليم الإلكتروني



Full Text: PDF



References


Ahmad Muradi, Tujuan Pembelajaran Bahasa Asing (Arab) Di Indonesia, Jurnal Al-Maqoyis, Vol. 1 Januari-Juni 2013, (Banjarmasin: PBA IAIN Antasari), hlm 129.

Ulin Nuha, Ragam Metodologi & Media Pembelajaran Bahasa Arab (Yogyakarta: DIVA Press, 2016), hlm 24.

Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran BahasaArab,(Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset, 2009), hal. 135.

Benson, P. (2007). Autonomy in language teaching and learning. Language teaching, 40 (1), 21-40.

Chan, V. (2001). Readiness for learner autonomy: What do our learners tell us? Teaching in Higher Education, 6(4), 505–519.

Cotterall, S. (1995). Readiness for autonomy: Investigating learner beliefs. System, 23(2), 195 205.

Creswell, J. W. 2003. Research design: quantitative, qualitative, and mixed methods approaches. USA: Thousand Oaks.

Dickinson, L. (1987). Self-Instruction in language learning. Cambridge: Cambridge University Press.

Harmer, Jeremy. (2007). The practice of english language teaching. Malaysia: Pearson Education Limited.

Johnson, Keith. (2001). An introduction to foreign language learning and teaching. England: Pearson Education Limited.

Joshi, Khem Raj. (2011). Learner perceptions and teacher beliefs about learner autonomy in language learning. Journal of NELTA, 16(1-2), 13-29.

Littlewood, W. (1999). Defining and developing learner autonomy in East Asian contexts. Applied Linguistics, 20(1), 71–94.

Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. Boston: Heinle & Heinle.

Robson, C. (1993). Real world research: a resource for social scientists and practitioners-researchers. Oxford: Blackwell

Sakai, Shie, et.al. (2010). Promoting learner autonomy: student perceptions of responsibilities in a language classroom in east asia. Educational

Perspective, 43 (1-2), 12-21.

Sinclair, B. (2000). Learner autonomy: The next phase? In B. Sinclair, I. McGrath & T. Lamb (Eds.), Learnerautonomy, teacher autonomy: Future directions. Harlow: Longman.


Article View

Abstract views : 249 times | PDF files viewed : 145 times

Dimensions, PlumX, and Google Scholar Metrics

10.33650/ijatl.v6i1.4278


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Umar Manshur, Mu'alim Wijaya, Lu'luah Zahirah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.