Anugrahani, B. (2019). Pengembangan Pola Asuh Orangtua Berbasis Modul Positive Parenting di Era Milenial. UIN Sunan Ampel Surabaya.
Bethy, R. (2019). Strategi Komunikasi Guru terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus Tentang Strategi Komunikasi Guru Terhadap Siswa dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Anak Berkebutuhan Khusus di TK Kristen Beta Surakarta). Universitas Negeri Surakarta.
Creswell, J. W., Creswell, J. D. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.
Darma, I. P., & Rusyidi, B. (2003). Pelaksanaan sekolah inklusi di Indonesia [The implementation of inclusive schools in Indonesia]. Prosiding KS:Riset & PKM, 2(2), 223–227.
Daulay, A. A., Daharnis, D., & Afdal, A. (2021). Optimalisasi Perilaku Asertif Melalui Media Modul Bimbingan dan Konseling. Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling Dan Pendidikan, 4(1), 27–35. http://dx.doi.org/10.30596%2Fbibliocouns.v4i1.5902
Desmita, D. (2016). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Remaja Rosdakarya.
Erni, M. (2020). Model Pembelajaran CIPS: Creative, Independent, Problem Solving. Rajawali Pers.
Guidance, E., Jounal, C. D., & Walidaini, B. (2022). Motivasi Berprestasi Mahasiswa serta Peran UPBK dalam Mengoptimalkan Motivasi Prestasi. 5(2), 89–97.
Halimah, M., Solfarina, & Langitasari, I. (2019). Peningkatan Hasil Perkalian Melalui Pengguanan Sempoa Pada Siswa Tunadaksa Kelas IV Di SDLB PRI Pekalongan. Jurnal Profesi Keguruan, 3(1), 15–22.
Hasanah, F. M. (2018). Strategi guru dalam membentuk karakter kemandirian belajar siswa berbkebutuhan khusus melalui metode pembiasaan di SDLB Tunarungu Negeri Tulungagung. niversitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Idawati, A. R. (2014). Komunikasi Interpersonal Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Deskriptif Kualitatif Tentang Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap Siswa Dalam Menciptakan Rasa Percaya Diri Dan Kemandirian Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus Di Yayasan Pembinaan Anak Ca. Universitas Negeri Sebelas Maret.
Istiningsih, T. (2014). Terapi Musik Tradisional Untuk Meningkatkan Konsentrasi, Kemandirian, dan Hasil Belajar Siswa ABK Kelas IV SDN Inklusi Sumbersari I Malang. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 1(3), 225–229.
Kurniawan, N. A., Saputra, R., Daulay, A. A., & Zubaidah, Z. (2020). Implementasi Prinsip-prinsip Merdeka Belajar Bagi Calon Konselor. In Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling Universitas Negeri Malang, 69–72.
Kusumawardhani, A., Hartati, S., & Setyawan, I. (2010). Hubungan Kemandirian dengan Adversity Intelligence Pada Remaja Tuna Daksa di SLB-D YPAC Surakarta. Proceeding Konferensi Nasional II Ikatan Psikologi Klinis – Himpsi, 252-257.
Rohani, S., & Syaifullah, H. (2012). Optimalisasi Pendidikan Karakter Untuk Menumbuh Kembangkan Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). 6(1), 179–194.
Rosemberg, C. R., & Silva, M. L. (2009). Teacher–children interaction and concept development in kindergarten. Discourse Processes, 46(6), 572–591.
Saputra, R., & Zubaidah, Z. (2021). Examine the value of the Minangkabau Proverb Manggantang Asok Maukia Langik and The Implications for Client Problems. Biblio Couns : Jurnal Kajian Konseling Dan Pendidikan, 4(3), 240–246.
Slavin, Robert. E. (2009). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. MA: Allymand Bacon.
Sunarya, E., Waty, E. R. K., & Husin, A. (2018). Motivasi Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus Tunadaksadi Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Palembang. Sriwijaya University.
Syaifullah, S. (2016). Optimalisasi Pendidikan Karakter Untuk Menumbuh Kembangkan Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Nadwa:Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 179–194.
Utomo, W. (2007). Pengaruh bimbingan belajar ketrampilan bina diri anak Tuna Daksa terhadap peningkatan kemandirian siswa SDLB D-1 SLB-D YPAC Surakarta Tahun 2006/2007. Universitas Negeri Semarang.
Virlia, S., & Wijaya, A. (2015). Penerimaan diri pada penyandang tunadaksa. In Seminar Psikologi Dan Kemanusiaan Pscyhology Forum UMM, 372–377.
Walidain, B. (2020). Keterampilan Belajar Mahasiswa di Masa COVID-19. Educational Guidance and Counseling Development Journal, 3(2), 55–60.
Walidaini, B., & Muhammad Arifin, A. M. (2018). Pemanfaatan Internet Untuk Belajar Pada Mahasiswa. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 12-24. https://doi.org/10.30870/jpbk.v3i1.3200
Winarsih, S., Hendra, J., Idris, F. H., & Adnan, E. (2013). Panduan penanganan nak berkebutuhan khusus bagi pendamping (orang tua, keluarga, dan masyarakat). Kementerian Pemberdayaan Perempuan Dan Perlindungan Anak Republik Indonesia, 1–17.
Wongsri, N., & Cantwell, R.H., Archer, J. (2002). The Validation of Measures of Self-Efficacy, Motivation and self-Regulated Learning among Thai tertiary Students. The Annual Conference of the Australian Association for Research in Education.